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365bet体育投注ba_365bet滚球官网_365bet注册网址2014年信息技术教学应用大练兵活动总结

编辑日期:2014-12-20??作者:单位管理员????[ 关 闭 ]

根据瑶海区教育体育局《关于开展2014年瑶海区中小学幼儿园教师信息技术教学应用大练兵活动的通知》 (瑶教体〔2014〕50号)文件精神,同时为了提升教师的信息技术应用能力,更新教师观念,改进教学办法,切实提高教育教学质量,我校开展信息技术教学应用大练兵活动,现将工作总结如下:
一、组建机构 ?落实责任
校长亲自召开了动员会,成立了工作领导小组,研究制定方案、计划、制度、措施,并召开全校教师大会,明确了大练兵的重要性,宣读了练兵的具体方案和措施,落实责任,做到领导主抓有的放矢、教师训练有章可循。
做到团队核力全面开展工作。校长抓全面,做到检查指导;书记抓思想,做到认识到位;业务副校长抓落实,做到培训考核;主任抓实施,做到周周训练;教研组长抓学科,做到专业研讨;信息技术教师抓信息技术运用培训。做到层层落实、层层联动的大练兵组织、评价、考核团队。
同时领导小组还专门成立宣传报道小组,负责大练兵的宣传报道工作,据统计,全年共报道10次。
二、建章立制 ?措施保障
根据校情,“大练兵领导小组”制订了《元一名城小学信息技术教学大练兵活动方案》,并对学校原有制度进行梳理,修订完善了《元一名城小学教师网络教研管理制度》、《元一名城小学班级多媒体使用管理规定》、《元一名城小学办公室计算机使用与管理规定(试行)》、《元一名城小学信息技术应用考核评价制度》等相关制度,并结集形成《365bet体育投注ba_365bet滚球官网_365bet注册网址现代教育技术管理制度汇编》,有力地保障教师信息技术能力提升,提高课堂教学质量,从而让信息技术装备利用率极大提升。
三、落实培训 ?抓住主题
1、以解读课标、解析教材为突破口,提高学科专业能力。
就教材和课标,我校从以下五个方面深入研究:一是在以教研组为单位研讨学习,做到课标与教材结合分析;二是在质量检查中突出课标中的内容,注重课标内容的检测。让课标在教师的心中扎根,真正提高教师学科的专业能力,在教学中应用自如。
2、以合作为本、课堂教学为主阵地,提高教学专业技能。
课堂是信息技术应用练兵的主阵地,学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点,结合青年教师汇报课、骨干教师示范课、精品磨课、推门听课,全体教师公开课进行研评,由学校评课组从备课、上课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分,突出信息技术手段的运用,全面促进教师提高课堂教学水平和效率。
同时在学校内开展“微课概念及制作培训”、“人人通网络教研”、“信息技术与课堂教学整合培训”等三次专题培训,有效地提高了全体教师信息技术运用能力,发挥信息技术装备作用。
3、以课题引领、实施教科研大练兵,提升教师科研能力。
学校目前正在开展“十二五”规划课题子课题《数字化环境下“活力课堂”教学的实践研究》。学校将校本教研和课题研究进行整合,让教师带着课题进行校本教研,有效地优化教研资源配置,提升校本教研的品质。重点落实“四个一”要求:一份教学设计,一个多媒体课件,一篇教学论文,一次教学反思,让岗位练兵在科研领域突显实效。同时要求每位教师同步将“四个一”上传至个人博客、瑶海区教育体育局研修社区和安徽省基础教育资源网,校级初选后择优上报区参加评比。
4、以竞赛比武、教师观模学习为本,丰满了教师的羽翼。
我们在本年中相继开展了系列练兵竞赛活动,一是多媒体课件比赛;二是校级电子白板大赛;三是校级说课比赛。使教师在活动中提升基本功、学情分析、因材施教的能力,每节赛课教师都能以鲜活的课件展示教育教学的内容,即应用于教学,又提高了教师的信息技术应用能力,做到学科教学与信息技术的科学整合。
5、以名师引领、骨干教师帮教指导,促进青年教师成长。
对于骨干教师我们的练兵要求又提高了层次。自实施岗位练兵活动以来,我们组织骨干教师在网上学习。2014年我校被列为“合肥市首批新优质学校创建单位”,经区教体育的统一安排,我校成立“郑玉茹名师工作室”,并于11月举行揭牌仪式。结合学校实际制定计划,以教师专业成长为目标,以课堂教学为抓手开展多种形式的教研活动。目前学校共有5名首批名师工作室骨干成员,同时根据教师的专业发展、任职年限科学分析定位,提出四级目标——新秀教师、优秀教师、骨干教师、教学名师,依托“名师工作室”进行学习培训,为教师专业发展搭建平台。12月“张安梅名师工作室”暨两校校级联动面向全区在和平东校开展,鲁璇老师的苏教版五年级数学《确定位置》收到好评;“郑玉茹名师工作室”暨两校校级联动面向全区在元一名城小学开展,凌必蒂和郑玉茹老师的同课异构《江雪》收到好评。
骨干教师张艳老师创建了阳光语文QQ群,在群中相互研讨交流,这项活动的开展,提高了我校骨干教师的综合能力,提升了知名度,扩大了交流范围和影响,专业上更快提高;更为重要的是形成比、学、赶、帮、超的合作和竞争团队;同时每位骨干教师从方方面面帮带一名年青教师,为他们的快速成长和学校的后继有人培养了接力梯队。
6、组织教师参加各级信息技术培训
(1)培训:2014年学校组织16人参加省级学科集中培训,21人参加省级学科远程培训,13人参加省级中小学教师心理健康远程培训,10人参加国培计划,9人参加市级创新团队建设学习,1人参加市级教导主任培训,1人参加市级班主任培训,1人参加区级党务负责人培训,45人参加市级现代教育技术培训,1人参加合肥市小学英语骨干教师培训,26人次参加其他类培训。
(2)观摩:5月共13人参加在合肥一中举办的“新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”; 10月李静老师代表学校赴银川参加全国信息技术整合大赛,选派12人参加在合肥经济管理学院举办的“第七届小学新课改观摩研讨会”;11月,选派4位老师赴山西太原参加“微课高级研修班培训”;12月选派4位老师赴山东潍坊参加“翻转课堂观摩”。
(3)网络交流
充分利用“元一名城小学QQ群”、“元一名城小学数学微课组”、“各学科QQ讨论组”等开展即时教研,既节约了时间,有挖掘了教研的深度和宽度,全年各学科共开展网络教研15次。
一年来,各级各类的培训、学习、观摩不完全统计达到320余次,各学科积极参加区骨干联盟活动,数学组马成浩,英语组许海凤、陈玲,艺体组程慧四位老师承担了区优质录像课任务,送教新安江路小学,同时参加区研修社区资源库建设。
7、举行校级教学展示,参加区级教学展示。
本学期,在各组组内评比的基础上,结合“读一本书”、“说一节课”,语文、数学、英语、综合四个教研组各精选出2节优质课进行校级展示,展示课均基于现代信息技术环境下的课堂教学新模式,探讨交互式电子白板等现代交互技术对教育教学方式变革带来的机遇与挑战,交流分享经验,促进教学改革,促进我校教育信息化向更高层次发展。
8、以“微课资源”建设为抓手创新校本教研。
本世纪初,随着信息技术的发展,国家和省市教育主管部门对教育信息化日益重视。学校重视现代化教学手段的广泛应用,利用多种形式提高教师多媒体课件的制作水平,不断提升课堂教学效率和教学质量。
(1)微课资源建设回顾。2013年10月,学校以中央电教馆《2013年优质“微课”资源建设》申报为契机,以苏教版三年级为试点,组建数学微课团队进行“微课”资源建设研究和开发。2014年2月-6月共录制微课12节;7月“元一名城小学微课堂”微信公众号正式上线(截止日前共订阅用户400余人);11月参加华东师大“全国第二届中小学教师‘翻转课堂’系列微视频”大赛,申报2组共8节微课参加比赛;12月明光市工人子弟学校到校交流微课研究经验,同时学校梳理《微课录制规范》、《微课研究制度》、《微课设计模板》等,进一步开展微课录制及研究工作。(微课研究目标:革新教学研究方式,促进教师专业发展;拓展课堂教学资源,优化教师课堂教学)
远期目标:通过1-2年的“微课”研究和资源建设,延伸到其他学科,形成一定量的微课资源,从而在部分学科试行“翻转课堂”。
(2)微课资源的课程开发流程。学校开展的数学微课资源建设中的微课资源,是指以课程标准为依据,围绕单一的、严格定义的知识点展开的课程资源,包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。微课资源嵌入教学活动中,可用于课堂教学、网上学习或两者融合的混合式学习。微课资源开发指的是覆盖相关学科的有内在逻辑联系的体系化的微课资源群,而非某一知识点的单一微课。
? ? 元一名城小学数学微课团队根据微课资源建设项目及团队人员特长,合理分工,形成两个制作团队,定期开展微课制作、研究等方面的研讨,系统研发微课资源,积累材料应包括知识点清单、知识地图、微课视频、进阶练习和学习任务单。每一材料的具体设计和内容要求均由详细说明。初步形成了较为成熟的微课资源“分析论证-开发-实验反馈”三阶段流程。(第一阶段为分析和设计阶段,完成微课知识地图和微课资源原型。设计制作出各学科样例,并在课堂中进行试用,依据样例征求师生意见后,确定微课资源原型。第二阶段为开发阶段,根据原型开发学科系统的微课资源群。第三阶段为中试实验阶段,通过实验信息反馈,修正和完善微课资源。)
(3)微课资源建设成果。学校以数学学科为试点,组建微课团队,从初期的5人团队拓展到现在的13人团队,全面开展微课资源建设研究,目前已经积累6个单元共40余节优质微课。“元一名城小学数学微课工作坊”博客和元一名城小学微课堂微信开通与上线给传统课堂带来了新媒体时代的冲击;特别是学校目前以三年级4班为试点,通过“元一名城小学微课堂”微信公众平台开展“翻转课堂”实践,学生和家长的反馈令人鼓舞,对于构建学校、家长、社会三位一体的教育网络产生良好的影响力,也为“翻转课堂”的推广积累了大量经验。更为重要的是老师们在共同合作、探究的过程中提升了信息技术水平、课堂语言组织能力、教学重难点的把握和突破能力,当然更多的是感受到自我价值的体现、职业幸福感的获得。
四、岗位练兵 ?团队成长 ? 突显实效
一年来,在信息技术应用大练兵活动的引领下,教师思想更新,理念提升,信息技术运用能力得到提高,专业化水平呈上升趋势,这为元一名城小学的发展夯实了基础。
课堂教学评比:李静、鲁璇、陈玲参加区信息技术与课程整合大赛,李静获得第十二届全国小学信息技术与课程整合优质课大赛语文学科二等奖;王娜获得2014年第七届全国中小学互动课堂教学实践现场展示二等奖,课例获得2014年新媒体新技术应用研讨会一等奖,郭丽丽、鲁璇获得全国二等奖,姜静获得全国三等奖。
学术作品:在2014年全省教师教育教学信息化大赛中,凌必蒂课件《识字八》获得二等奖,査婷婷微课《轴对称图形》获得三等奖等奖;在合肥市2014年教师教育教学信息化大赛中,郭丽丽教学设计获得一等奖,凌必蒂课件获得二等奖,査婷婷微课获得二等奖;在2014年度瑶海区中小学教师信息技术教学应用大练兵活动各项评比中,教学设计类:郭丽丽《认识人民币》获得一等奖,教学反思类:姜静《台湾蝴蝶谷》、王娜《海底世界》获得二等奖,张健《世界多美啊》、凌必蒂《识字八》、魏海霖《烟台的海》获得三等奖,教学论文类:徐从芳《浅谈信息技术在语文教学中的应用》获得二等奖,课件类:凌必蒂《识字八》获得一等奖,王娜《海底世界》获得二等奖,姜静《母亲的恩情》获得三等奖,微课类:査婷婷《轴对称图形》获得一等奖,鲁璇《轴对称图形》、马成浩《年月日》获得三等奖。?
王胜阑老师参加瑶海区信息技术学科教学展示活动。
个人空间:在2014年合肥市中小学教师个人空间评比中,许海凤获得三等奖;在瑶海区2014年教师个人空间评比中,徐从芳、许海凤、张健获得二等奖,罗桂林、周莉获得三等奖。
课件制作:鲁璇、李静获得瑶海区2014年度中小学教师现场课件制作大赛三等奖。
信息技术教学应用练兵只有起点没有终点,是提升教师专长的有效方式。让我们在不断的探索和实践中创建特色,形成机制,为打造一支具有专业能力、全面发展的教师群体而不懈努力。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?合肥市元一名小学
2015.1.29


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